思想政治理论课实践教学简介
作者:  阅读次数:   发布时间:2019-05-30


    为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)、 《 中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号)及其实施方案(教社政[2005]9 号)、特别是《高等学校思想政治理论课建设标准(暂行)》(教社科[2011]1号)的有关精神和要求,切实有效提升高校思想政治理论课的教学实效,拓展大学生社会实践能力,根据本校实际,每学期开设一次思想政治理论课实践教学课程。
一、思想政治理论课实践教学的目的和意义
通过实践教学,达到如下的目的:
1. 加深学生对思想政治理论课程教学内容的理解,提高运用马克思主义基本原理分析解决思想认识问题的能力。
2. 提高学生道德修养和思想品质,增强大学生的法律意识及运用法律武器维护自己权益的能力。
3. 引导学生客观、辩证地认识国情、认识社会,了解我国改革开放的历史、现状和发展趋势,增强历史使命感。
4. 增强大学生适应社会的能力,以积极的心态面对学习、工作和生活,做一个对社会有用的人。
二、思想政治理论课实践教学的形式和要求
思想政治理论课实践教学立足“面向全体、人人参与,分层指导、形式多样,注重实效、打造精品,良性循环、长效运行”,通过课内实践、课内外衔接、课外拓展等三个层面指导实施。
1、课内实践:即在思想政治理论课的授课过程中通过课内教学互动,创设实践平台,促进学生在理论联系实际方面和素质能力方面得到提升。不同课程的教师根据课程内容和不同年级学生特点布置和组织学生实践。主要形式包括课前演讲、课堂辩论、时事热点播报、理论难点综述、理论观点的PPT展示等。(本环节中学生自主表现突出的,其成果可作为平时成绩的加分参考。)
2、课内外衔接实践:即每门课教师根据课程内容,引导大学生开展自主实践,实现实践教学全覆盖。课内外衔接实践形式有三大类:
第一,调研类。学生结合课程学习要求,针对社会发展的实际问题在课余时间展开调研,撰写1篇不少于1500字的调研报告;
第二,观读类,包括阅读马列主义经典原著、观看影视视频、参观当地爱国主义教育基地等,并撰写1篇不少于1000字左右的读书心得、观后感等,也可以是PPT等形式。
第三,竞赛类,如知识竞赛、演讲比赛、辩论、论文大赛、“挑战杯”等。
其中调研类和观读类为基本类,学生必须选择其中一种实践形式并将成果呈交给任课教师,学生的实践成果作为其取得思想政治理论课实践成绩的基本依据。竞赛类作为实践教学活动的加分参考。
3、课外拓展实践:主要是有下列两大类
第一,由教师选题并组织带队,选拔思想政治理论课学习优秀的学生集中外出社会考察。回校后,外出考察同学必须提交一份实践心得,并在所在班级作汇报宣讲,考察心得结集存档,选优推荐校报刊发。其成果可作为平时成绩和实践成绩的加分参考。
第二,大学生参与由校团委、学生处等有关部门组织开展的各项活动,如中国特色社会主义理论研讨、大学生辩论赛、暑期三下乡、社会考察、志愿者、公益服务等。系部积极配合相关部门开展工作,鼓励教师以各种形式参与指导,做大学生的良师益友。
三、思想政治理论课实践教学的基本要求
1.对教师的要求
(1)认真组织理论课实践教学,力求主题鲜明,有课程特色,理论联系实际,实现多层面展开、全员参与。
(2)要将多层面实践教学作为课程教学的重要组成,视为高校思想政治理论课教学方式改革的重要方面,做好科学设计、适时布署、认真评阅、及时提交、总结反馈等环节,以实现实践教学目的。
(3)教师要积极参与协助团委、学生处开展的素质拓展训练及竞赛类实践活动。
2.对学生的要求
(1)思想上高度重视实践课程,积极参与不同环节的实践活动,并作必要的准备工作。
(2)实践教学活动中,要服从指导教师的统一安排和指挥,遵章守纪。
(3)每次实践课程结束后,要完成一份调查报告或通过实践学习对所学理论加深理解的心得体会文章。杜绝任何形式的抄袭、搭便车等行为。一经发现,成绩记为零分。
(4)积极参加分组讨论和班级、系部或全校的研讨交流。
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